Corso di laurea in Tecniche Audioprotesiche

Fornire agli studenti  conoscenze sulle teorie dell'educazione, sui modelli pedagogici e le strategie di apprendimento. Descrivere i modelli teorici  di interpretazione di una comunicazione efficace, le teorie e i modelli di applicazione del counselling. Conoscere lo sviluppo psico fisico del bambino e le principali patologie pediatriche. Lo studente dovrà acquisire inoltre nozioni sulle funzioni cognitive e percettive nel bambino, sulle tappe dello sviluppo delle funzioni linguistiche nel bambino normale o con patologie. Allo studente saranno fornite anche conoscenze relative a patologie del distretto rinofaringeo.

 

Al termine dell'insegnamento, lo studente deve dimostrare di avere raggiunto gli obiettivi previsti dall'insegnamento per una corretta conoscenza del paziente sordo e vertiginoso.

In particolare:

- deve dimostrare conoscenza conoscenze delle teorie dell'educazione, dei modelli pedagogici e  strategie di apprendimento, sviluppo psico fisico del bambino e le principali patologie pediatriche, funzioni cognitive e percettive nel bambino,  tappe dello sviluppo delle funzioni linguistiche nel bambino normale o con patologie e patologie del distretto rinofaringeo.

- deve saper applicare le conoscenze acquisite per valutare il livello di sviluppo del paziente

- deve utilizzare abilità di pensiero critico per erogare interventi efficaci in base all'età del paziente

- deve essere in grado di attuare abilità comunicative efficaci in relazione all'età e allo sviluppo mentale del paziente con cui intergaisce

 

didattica frontale

“In ottemperanza alle indicazioni dell’Ateneo, si informano gli studenti che le modalità di svolgimento dell'attività didattica potranno subire variazioni in base alle limitazioni imposte dalla crisi sanitaria in corso. In ogni caso è assicurata la modalità a distanza per tutto l'anno accademico”.

Test scritto. Il voto finale, espresso in 30esimi sarà costituito dalla media ponderata delle singole valutazioni dei Docenti, a condizione che tutte le valutazioni siano uguali o superiori a 18/30.

L'esame , oltre a verificare la conoscenza e la comprensione degli argomenti trattati, si pone l'obiettivo di verificare le competenze relative sia agli obiettivi sia ai risultati dell'apprendimento attesi.

Pedagogia Generale e sociale.

• Conoscere i concetti e le teorie presentati e saperli contestualizzare alla pratica di “cura” della propria figura professionale
• Conoscere i fondamenti delle principali teorie dell’educazione, dei modelli pedagogici e delle strategie di insegnamento-apprendimento
• Conoscere ed esemplificare le principali caratteristiche delle diverse età della vita e le loro implicazioni sullo sviluppo e sull’apprendimento. L’educazione per tutta la vita
• Saper utilizzare e contestualizzare i maggiori strumenti utili alla facilitazione dell’apprendimento (es. osservazione, comunicazione nelle sue varie forme, materiali didattici di varia natura…)
• Saper analizzare situazioni presentate
• Saper formulare un progetto educativo ed effettuare una valutazione
• Saper autovalutare il proprio apprendimento
• Aver cura di sé per avere cura dell’altro. Il pensiero riflessivo

Pediatria (Scienze Pediatriche).

• Neonatologia e PerinatologiaCenni di embriologia.  Assistenza prima del concepimento. Gravidanza fisiologica e patologica Infezioni in gravidanza . Il parto . Il neonato e l'adattamento neonatale alla nascita.  Indice di APGAR. Assistenza al neonato fisiologico Neonato a termine, pre-termine, post-termine, SGA, LGA. Screenings neonatali. Principali patologie acute neonatali (asfissia -  distress respiratorio - sepsi - ittero - malattia emolitica del neonato -  ipoglicemia- traumi da parto). Il bambino ex-pretermine.  Allattamento naturale e artificiale

• Patologia chirurgica neonatale Anomalie del tratto gastroenterico (atresia esofagea, stenosi pilorica, malrotazione intestinale , malattia di Hirshprung, ileo da meconio), ernia diaframmatica, onfalocele

• Malattie congeniteMalattie cromosomiche, malformazioni, infezioni congenite, malattie metaboliche

• Alimentazione e auxologiaFabbisogni nutrizionali. Lo svezzamento. L'accrescimento staturoponderale normale e patologico. Sovrappeso e obesità. Patologie carenziali. L'adolescenza

• InfettivologiaLa febbre. Malattie infettive ed esantematiche. Infezioni streptococciche. Infezioni respiratorie ricorrenti.  Infezioni ORL nel lattante e nel bambino.  Ototossicità da antibiotici. Vaccinazioni

• Patologie peculiari dell'età pediatrica e malattie frequenti nel bambinoDisplasia congenita dell'anca. S.I.D.S. e A.L.T.E. Convulsioni febbrili. Bronchiolite. Laringite ipoglottica. Rigurgito e reflusso gastroesofageo. Vomito acetonemico. Invaginazione intestinale. Malattia di Kawasaki. Reumatismo articolare acuto. Celiachia. Fibrosi cistica. Allergie.

• MiscellaneaIl dolore nel neonato e nel bambino. Manovre di rianimazione e supporto vitale (PBLS) . Prevenzione degli incidenti.  Comunicare con il bambino e i genitori

Neuropsichiatria infantile.  Sviluppo fetale e neonatale della motricità e della percezione, principali patologie neuropsichiatriche (ritardo mentale, malattie congenite del sistema nervoso centrale, autismo, paralisi cerebrale infantile), principi di riabilitazione infantile, disabilità e normative relative (legge 104, circolare 11sap).

Otorinolaringoiatria 1. Anatomia e fisiologia naso e seni paranasali. Semeiotica clinica e strumentale del naso e dei seni paranasali. Riniti acute e croniche . Rinosinusiti. Epistassi e tratture. Diagnosi e terapia, applicazioni cliniche delle patologie del naso.  Ca rinofaringe. Disturbo olfatto e gusto.

Camaioni Di Blasio  Psicologia dello Sviluppo ed.Il Mulino.Bologna 2007.
De Negri, Manuale di Neuropsichiatria Infantile
Ferrari, Le Forme Spastiche della Paralisi Cerebrale Infantile
Bottos,  Paralisi Cerebrale Infantile: dalla Guarigione all'Autonomia
Volpe, Neurology of the Newborn

Sono possibili aggiornamenti all'inizio dell'anno accademico.